关于地理的周记
地理是一门很重要的学科，在日常生活中也有应用。以下是小编带来地理的周记的相关内容，希望对你有帮助。
初登讲台的我们虽然在学校中学习了大量关于教学的理论知识，但要想在初出茅庐之时就做到尽善尽美，这真的是难上加难。
自9月3日开学到现在已经一周的时间了，由于学校的特殊需要，我自己独立带三个班的地理课。一周下来我上了3个早自习、12节课、3个晚自习。一个星期下来，摆在我面前最大的问题就是“教态问题”。虽然我已经在心里几次三番的暗示自己：“你就是老师，你有能力把学生教好。不要在乎自己是一个刚上大三的学生，在学生面前你的身份就是老师，你要有自信。”也努力的尽量做到教态教法的自然，但终究还是觉得自己差的很远。
为了解决自己在教态上的问题我主动与当地的老师沟通交流，也在听指导老师的课时，除了听课的内容、结构、教法外，我还刻意的留意着她的教态。有付出就有回报，我把自己上第一节课时的状态和这周最后一节课的状态比较了一番，发现自己正在一点点的进步。
教师的精神状态会直接影响到课堂教学气氛的形成及学生的情绪，所以教师上课时要做到情绪饱满、精神振奋、态度端庄、和蔼可亲，从而让学生“亲其师，信其道”。教师的教态对教学语言的表达起着一定的配合、修饰、补充、加深、评价等辅助作用，在课堂教学中以表情姿势助说话，可以使教师的表情达意更准确，更丰富，更易于为学生接受和理解。
教师的教态在一节好课中起着不可忽视的作用。要想在教态方面有所斩获，自信心是必不可少的。
关于地理的周记 篇2十一假期返校后，月考随之而来。本次月考是针对学生开学一个多月的总结，从而使教师和学生对本阶段的教学及学习情况进行了解。
这次月考由本校老师自己出题，题量适中。由于月考题中有部分以前的练习，致使月考题的难度一般。但就是这套题，有的学生考出98分的高分（满分100分），而有的学生却只考了20多分，并且不是少数。相差悬殊的结果让我认识到自己的不足，应该在平时多督促那些学习习惯差的学生，充分的备好课，从学生的知识水平出发思考问题。
通过这次月考，我多多少少的得到一些启示。备课要细致，严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，备课环节一定要细，加强集体备课。在教学过程中不要太高估了学生的实际能力，灵活教学，整合教材，创造性使用教材。要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充。对教材知识点力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。要创设学生自主学习的空间，为每位学生提供成功的机会。努力激发学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习的能力。还有就是注重培养学生的分析能力，在材料中寻找有用信息点的能力
关于地理的周记 篇3通过一段时间的实习，我慢慢的发现要想“打入”学生的内部，你必须和他们建立起平等的关系，如果你不管是在课上还是课下都摆着一副老师的架势，那你将永不会融入学生的生活，那你的教学工作也不会做全面的。而且只有当学生们喜欢你了，那他才会慢慢的对你所教的学科感兴趣。但我们如何来激发学生的学习兴趣呢？
首先，建立平等的师生关系。教师应该怀有一个民主的心态，与学生进行近距离的.沟通和交流，要勇于打破教师一言堂的局面，允许和鼓励学生在课堂中敢于发言，勇于发表自己的见解。
其次，树立激励的评价课堂。在课堂教学活动中，英语教师应该善于应用“肯定、激励”的课堂评价，如“赞赏的点头、肯定的话语、赞许的目光”，这些对于教师来说看似微不足道的举动，对于学生来说却是巨大的精神鼓励，这些微不足道的鼓励，却能够大大地促使学生热爱课堂和热衷学习。
最后，创设适宜的问题情境。地理课堂教学中，教师应该围绕地理的主干知识，精心创设适宜的问题情境，提出一些有利于学生思维培养的，特别是能激发学生探究欲望、激励学生创造性思维的有价值的问题。
当然，教无定法，以上仅是自己的一点教学感悟，希望以后通过自己的探索学习，更主要的是多向一些有经验的老师学习。
